يتطلب التعليم في عصرنا تحوّلًا نوعيًا من نموذج يُعدّ المتعلمين لشغل وظائف تقليدية قائمة، إلى نموذج يُطلق العنان لقدراتهم الإبداعية لصياغة مسارات مهنية مبتكرة وخلق أسواق جديدة. بدلاً من تقييد المتعلم ضمن أطر التخصصات الجامدة التي تخدم متطلبات اقتصادية قائمة، يهدف هذا النهج إلى تمكين الأفراد من امتلاك مهارات التعلّم الذاتي، والتفكير الابتكاري، وحل المشكلات، وغيرها من المهارات التي تتيح لهم تحويل أفكارهم إلى منتجات وخدمات فريدة تفتح آفاقًا جديدة في السوق. إن هذا التحوّل يُعيد تعريف العلاقة بين الفرد والاقتصاد، حيث لا يكون المتعلم مجرد أداة في عجلة الإنتاج، بل يصبح محركًا للتغيير، قادرًا على إعادة تشكيل الواقع الاقتصادي والاجتماعي برؤية استشرافية تُواكب تحديات المستقبل.